Plano de aula - Conteúdo:• Medidas de comprimento não-padronizadas

                       Objetivo: • Perceber a necessidade de utilizar medidas e conhecer as diferentes formas não - padronizadas de medir.

 Medir - Uma necessidade.

Propor aos alunos um desafio: Precisamos medir o comprimento da nossa sala, mas não podemos utilizar nenhum objeto para isso, apenas o nosso corpo. Como faremos as medições?

Deixar que tentem descobrir meios de medir a sala com o corpo.

Comentar que, antigamente, as pessoas usavam o próprio corpo para fazer medições. Como não existiam instrumentos para medir, as pessoas mediam com pés, mãos, palmos, passos...

Se possível, expor um cartaz alusivo: MEDIDAS NÃO-PADRONIZADAS

Comentar que essas medidas podem causar confusão pois cada pessoa tem um tamanho de palmo ou de pé e os tamanhos dos passos também são diferentes.

Fazer a medida de passos do comprimento da sala: 1º os passos da professora,(Anotar no quadro a quantidade), depois os passos de uma das crianças. Anotar a quantidade de passos e comparar. Por que as respostas foram diferentes?

Registro no caderno de Matemática:

O que é medir?

Medir é comparar uma quantidade. Para isso podemos usar mãos, pés, palmos e outros objetos como unidades de medida.

• Use seu dedo polegar para medir o comprimento de um lápis e uma borracha. Anote.

Lápis: ____ polegadas.

Borracha: ____ polegadas.

• Use seu palmo e meça a largura de sua carteira: ____ palmos.

Atividades para casa:

1)Use seu palmo e meça o comprimento:

De sua cama:

De uma porta:

De seu caderno:

De sua escova de dentes:

2)Use seus passos e meça quantos passos você dá:

Da sala até a cozinha:

Da cozinha até o banheiro:

Do banheiro até a porta da frente de sua casa: