Plano de aula - Conteúdo:• Medidas de comprimento não-padronizadas
Objetivo: • Perceber a necessidade de utilizar medidas e conhecer as diferentes formas não - padronizadas de medir.
Medir - Uma necessidade.
Propor aos alunos um desafio: Precisamos medir o comprimento da nossa sala, mas não podemos utilizar nenhum objeto para isso, apenas o nosso corpo. Como faremos as medições?
Deixar que tentem descobrir meios de medir a sala com o corpo.
Comentar que, antigamente, as pessoas usavam o próprio corpo para fazer medições. Como não existiam instrumentos para medir, as pessoas mediam com pés, mãos, palmos, passos...
Se possível, expor um cartaz alusivo: MEDIDAS NÃO-PADRONIZADAS
Comentar que essas medidas podem causar confusão pois cada pessoa tem um tamanho de palmo ou de pé e os tamanhos dos passos também são diferentes.
Fazer a medida de passos do comprimento da sala: 1º os passos da professora,(Anotar no quadro a quantidade), depois os passos de uma das crianças. Anotar a quantidade de passos e comparar. Por que as respostas foram diferentes?
Registro no caderno de Matemática:
O que é medir?
Medir é comparar uma quantidade. Para isso podemos usar mãos, pés, palmos e outros objetos como unidades de medida.
• Use seu dedo polegar para medir o comprimento de um lápis e uma borracha. Anote.
Lápis: ____ polegadas.
Borracha: ____ polegadas.
• Use seu palmo e meça a largura de sua carteira: ____ palmos.
Atividades para casa:
1)Use seu palmo e meça o comprimento:
De sua cama:
De uma porta:
De seu caderno:
De sua escova de dentes:
2)Use seus passos e meça quantos passos você dá:
Da sala até a cozinha:
Da cozinha até o banheiro:
Do banheiro até a porta da frente de sua casa:
